Hubungan antara Kemampuan Membaca Pemahaman dan Motivasi Belajar dengan Keterampilan Menulis Tugas Akhir Perwira Siswa Akademi Lanjutan di Akademi Angkatan Udara
Kata Kunci:
Kemampuan membaca, pemahaman, motivasi belajar, keterampilan menulisAbstrak
Mahasiswa dinyatakan lulus menempuh pendidikan apabila telah telah menyelesaikan tugas akhir (TA) yaitu karya ilmiah yang disusun mahasiswa dengan bimbingan dosen sebagai syarat kelulusan (KBBI daring). Penyusunan TA dapat lebih lancar dan lebih mudah apabila mahasiswa menguasai keterampilan berbahasa dengan baik. Sebelum sampai pada tahap menulis mahasiswa harus banyak membaca terlebih dahulu. Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara kemampuan membaca pemahaman dan motivasi belajar dengan keterampilan menulis tugas akhir pada Perwira Siswa Akademi Lanjutan (Pasis Aklan) AAU. Data motivasi belajar diambil menggunakan teknik angket, data kemampuan membaca pemahaman dan keterampilan menulis tugas akhir diambil berdasarkan nilai test. Penelitian ini menggunakan sampel Pasis AAU sejumlah 70 orang.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman berhubungan secara signifikan dengan keterampilan menulis tugas akhir, besarnya nilai korelasi adalah 0,81 tergolong sangat kuat dengan besar kontribusi 65,32% dan sisanya 44,68% ditentukan oleh faktor lain. Motivasi belajar berhubungan secara signifikan terhadap keterampilan menulis tugas akhir, besarnya pengaruh berdasarkan nilai korelasi adalah 0,71 tergolong kuat dengan besar kontribusi 50,41% dan sisanya 49,59% ditentukan oleh faktor lain. Kemampuan membaca pemahaman dan motivasi belajar secara bersama-sama berhubungan secara signifikan terhadap keterampilan menulis tugas akhir, besarnya hubungan berdasarkan nilai korelasi adalah 0,87 tergolong sangat kuat dengan besar kontribusi 75,69% dan sisanya 24,31% ditentukan oleh faktor lain. Dengan demikian, penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan secara signifikan antara kemampuan membaca pemahaman dan motivasi belajar secara sendiri-sendiri dan secara bersama-sama berhubungan secara signifikan terhadap keterampilan menulis tugas akhir.
Referensi
Akademi Angkatan Udara. (2020), Petunjuk Teknis AAU Tentang Penyusunan Proposal dan Naskah Tugas Akhir Taruna AAU. Yogyakarta.
[2] Afifah Mutiara Nor. (2021). Hubungan Motivasi Belajar Dan Strategi Belajar Dengan Hasil Ujian Akhir Blok (Uab) Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. Malang
[3] Dalman. (2015). Menulis Karya Ilmiah. Rajagrafindo Persada.
[4] Devega, E. (2017, October 10). Teknologi Masyarakat Indonesia: Malas Baca Tapi Cerewet di Medsos. KOMINFO.
[5] Gendon Barus. (2022). Mengulik Tiga Faktor Pendukung Percepatan penulisan Skripsi. Scholaria.Jurnal Pendidikan dan kebudayaan, Vol.12 No.2 Mei 2022
[6] Kaswan, D. (1996). Meningkatkan Kemampuan Menulis. Andi.
[7] Kemendikbudristek. (2023). KKBI Daring. In Kemendikbudristek.
[8] Maidiana. (2021). Penelitian Survey. ALACRITY: Journal of Education, 1(2).
[9] Marinan. (2018). Pengaruh Kemampuan Membaca Pemahaman dan Minat Belajar terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek. Pendidikan Bahasa Indonesia.
[10] Marlina Bakri, M. Nur Hakim, Harsia .(2022). Pengaruh Media Youtube, Motivasi, dan Literasi Membaca Terhadap Kemampuan Menulis Ilmiah. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Cokroaminoto Palopo
